Guerra de Malvinas: trazos, letras y testimonios de lucha y memoria

Los estudiantes de 5°, en la materia Política y Ciudadanía, escucharon el cuento “Frío” del escritor Eduardo Sacheri y leyeron el artículo “Medios y dictadura: el caso Malvinas” de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) para trabajar la guerra de Malvinas. A partir del debate y la problematización en torno a la dictadura cívico-militar, las construcciones manipuladas del relato oficial por parte de las fuerzas armadas, el rol de los medios de comunicación y la censura, persecución y amenazas de muerte a periodistas y sus familias, los estudiantes realizaron poemas, cartas, dibujos y una entrevista a Carlos Giordano, ex combatiente de Malvinas y Doctor en Comunicación de la UNLP.


Los ceibos de la discordia

No todo es color rosa

Y más cuando la rosa pincha

Con su espina filosa

Las balas se adentran en el casco del hincha.

En casa los pájaros atrapados

Robados por los ladrones mal vestidos y agitados

Truenos se escuchan

En los suelos húmedos y fríos

Los hinchas se estrechan

Sabiendo que están perdidos

En casa apoyando

El supuesto ¡vamos ganando!

Los ceibos florecen sobre las tumbas

De los soldados que pedían piedad

Que la tierra de argentina no sucumba

Y que vivan por siempre en libertad.

Por Manuel, Josefina, María Abril y Renata

Memoria grupal de la producción: Queríamos poner “Las hermanas”, en alusión a las islas, pero quedaba muy directo así que elegimos un color de base que fue el rojo y a partir de eso pensamos cómo decir rojo con otras palabras y salió el rosa oscuro, pensamos como título “Las rosas oscuras” pero luego investigando vimos que la rosa era el símbolo de Inglaterra. Ante esto buscamos el símbolo de Argentina y es el ceibo.

“Discordia” buscamos qué era y encontramos que es un desacuerdo entre personas y era lo que pasaba en ese momento con los ciudadanos y los militares.


Sangre sin nombre

Tropas argentinas, luchando por Malvinas

Preocupadas las familias, convencidas por mentiras.

Muchachos sin experiencia, enfrentando la carencia.

No comen ni un fiambre, se mueren de hambre.

Ya congelada la sangre, acabaron falleciendo.

Cadáveres sin nombre, almas ascendiendo.

¿A quiénes les importan las consecuencias?

Los ingleses no tuvieron clemencia.

Por Patricio


Carta de un sepulturero

Querida Elizabeth:

¿Cómo estás? Recibí tu carta y me alegra que tu vida te esté yendo bien, prometo que voy a hacer todo lo posible para asistir a tu boda, un padre debe estar para esos momentos. Ahora te escribo porque necesito hablarle a alguien, hace tres días que cesaron las hostilidades por aquí y hace dos que están enterrando los cuerpos argentinos abandonados, no puedo creer la crueldad que pueden tenerle a esos muchachos, dejaron sus cuerpos ahí tirados para que se pudran, ver sus caras y solo puedo ver muchachos que fueron arrastrados por diversos medios a esta guerra y todos murieron bajo los mismos disparos, no sé sus nombres, solo sé que merecen descansar en paz estos “soldados de la patria solo conocidos por Dios…”

Que sea feliz, te quiero mucho.

John

Por Ulises


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“Y deberás crear, si quieres ver a tu tierra en paz”

Luis Alberto “el Flaco” Spinetta invitó a crear en su obra “Quedándote o yéndote” del disco Kamikaze (1982). Los estudiantes de 4° año de la escuela secundaria Albores realizaron una muestra de producciones en el hall de la planta baja del edificio ubicado en la calle 514 entre 21 y 22, con la profesora Micaela Martín Hargo de la materia “Análisis y Producciones de la Imagen”.

“La temática trabajada es retórica de la imagen y deconstrucción de estereotipos”, dijo Micaela. Los estudiantes acomodaron sus obras encima de mesas y bancos de aula para que compañeros y docentes las conozcan y puedan dialogar y hacerles preguntas.

La idea que armé es una publicidad donde una computadora más grande comía a otras más chicas, las destrozaba con unos brazos que tenía. Los chicos podían interactuar con la obra y la hipérbole que una cosa se magnífica y hace más grande que otras” – Giuliana

“Antes dimos el tema de la publicidad y tuve la idea de hacer una una compañía de seguros. Para eso puse una ciudad muy destrozada y en el centro una casita con una cápsula protectora que tenía que simular la contención que te da la compañía”- Malena

 

“Yo trabajé con el estereotipo de la belleza de la mujer, siempre se la ve con una cintura chiquita y un cuerpo divino. Entonces usé dos muñecas Barbie, a una la intervení, le puse porcelana fría e hice media gordita para que después pase por una máquina y se transforme en una Barbie linda y bella” – Catalina

 

“Trabajé que las cosas no son lo que parecen, por ejemplo el lujo, sobre todo en el mundo del espectáculo, muestro dos lados. Una mujer de un lado está sentada y se mira al espejo, está todo el lujo y hay imágenes relacionadas con eso; en el espejo se ve que es un agujero por donde se ve la otra realidad que es su lado más íntimo, que tiene problemas, depresión o alguna adicción y vos no sabés porque los medios te lo ocultan. Expresar que eso le pasa a la gente corriente, expresar que la gente del espectáculo es gente corriente, que no son muñecos” – Guillermina

 

“Trabajé con la metonimia que es un tipo de figura retórica en donde se puede decir que la publicidad agrega como un animal y lo exagera o le pone pelo lacio. Quise trabajar un desodorante que al tocar es todo floreado así que lo puse en el centro y le puse mariposas y flores. Usé alambres, bolsas, papeles. Trabajé la publicidad y lo llamé “Florecer”” – Ingrid

 

“La actividad consistía en realizar un proyecto que tenga como idea una de las retóricas de la imagen (metáfora, antítesis, sinéptoque, comparación, elipse). Hice una metáfora que consistía en representar cómo está el planeta con el calentamiento global, los desastres naturales y la contaminación. Usé una esfera de telgopor de 30 centímetros de diámetro, pinturas, acuarelas, lapiceras y cosas reutilizables” – Luciano

 

“Hice una cancha de hockey porque me representa, quise mostrar el juego y sus características. Tengo 16 años y juego al hockey desde los 6. Usé pintura blanca y verde, cartón y un pincel para delinear las áreas” – Augusto

 

“Trabajé la comparación con un celular de última moda que se destaca por su cámara y velocidad; por otro lado un animal al que se le saca una foto y sale del plano a la realidad, representar que el celular y el animal son igual de veloces” – Santino

 

“Trabajé la metáfora, planteo trabajar con la sociedad y los pensamientos con una metáfora en contra de cómo vivimos, que vivimos en los teléfonos. El lema es “Nos usas o te usamos”, nos vigilan a través de los teléfonos. Representa donde vivimos, el piso está hecho con un teclado, el cielo de pantalla de nubes de Windows, una plaza hecha con plaquetas. Que la gente se de cuenta cómo vivimos en la actualidad” – Joaquín

“…de ti saldrá la luz, tan sólo así serás feliz” – Luis Alberto Spinetta.

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Los animales fantásticos de 1° año

Los alumnos de 1° año de la Escuela Secundaria Albores realizaron producciones de animales fantásticos en el área “Práctica y Visual” como trabajo práctico inicial que les propuso la profesora Georgina Hegoburo. “El objetivo de este proyecto es que puedan crear su propio animal fantástico, basado en sus características personales, gustos y valores”, explicó la docente.

La actividad consistió en crear un animal fantástico en una hoja de tamaño A4 y ponerle un nombre. Luego, desarrollar una producción escrita donde describan características físicas, valores y “poderes” del animal. A partir del dibujo y las descripciones, poner en juego la imaginación, la creatividad y los conocimientos de los recursos plásticos para trabajar con materiales convencionales y no convencionales: cartón, lanas, hilos, rollos de cartón, alambres, botones, papeles, temperas, alimentos no perecederos, etc.

Los estudiantes le dan vida a su animal tridimensional, los mueven sobre el banco y sonríen. Inventar-nos, crear-nos, soñar-nos e imaginar-nos.

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Un hermoso día el de hoy

“Ganesha es panzón, por lo mucho que le gustan los caramelos,
y tiene orejas y trompa de elefante. Pero escribe con manos de
gente. El es maestro de iniciaciones, el que ayuda a que la gente empiece
sus obras. Sin él, nada en la India tendría comienzo. En el
arte de la escritura, y en todo lo demás, el comienzo es lo más importante.
Cualquier principio es un grandioso momento de la vida,
enseña Ganesha, y las primeras palabras de una carta o de un libro
son tan fundadoras como los primeros ladrillos de una casa o
de un templo”.

“Escribir sí” – Eduardo Galeano

 

El libro abre sus páginas y las historias vuelan. Y en las historias hay recuerdos, personas, viajes y lugares. Historias que viajan en papeles, abren puertas para construir nuestros caminos y conectarlos con los senderos de las otras personas, de otros seres: nuestros compañeros. Si las historias se conocen, cruzan y unen, hay un encuentro.

El lunes 5 de marzo los chicos de primero de la Escuela Secundaria Albores están sentados en el hall de entrada de planta baja, forman una ele que nace a dos metros de la puerta de entrada y termina delante de las puertas del patio y el aula atelier. Suenan canciones de la banda No Te Va Gustar, los chicos se saludan, charlan y sonríen. Es el primer día de clases de la “Semana de recibimiento”, dispuesta por la Dirección Provincial de Educación Secundaria. “Ésta semana resulta un «acompañamiento específico» cuya característica central es habilitar un espacio de hospitalidad hacia los ingresantes apuntando a la construcción del oficio de estudiante”, según el Comunicado N° 314 de la Dirección Provincial[1].

A las 8:15 es el saludo general de bienvenida y suben al aula del primer piso. Los acompañan la directora Dalila, los preceptores Anabel y Nahuel, y Valeria, la profesora de Prácticas del Lenguaje. Luego de pasar lista y ver las sonrisas tímidas de los chicos al escuchar sus nombres, Anabel les propone hacer una recorrida y reconocimiento por el primer piso, la planta baja y el patio. Al regresar al aula, Anabel comenta pautas y horarios de los recreos y el almuerzo y las normas de organización de las viandas.

Los noté ansiosos, nerviosos, predispuestos y con muchas ganas. La semana es una adaptación al nuevo nivel secundario, trabajar cómo nos manejamos adentro de la escuela y las cuestiones organizacionales. Una actividad que hicimos fue juegos colaborativos en equipos para repasar puntos del Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC)”, cuenta la preceptora Anabel.

Uno de los temas principales de la charla es trabajar la responsabilidad y la auto organización, de manera individual y colectiva. Un ejemplo concreto es que los chicos chequeen sus cuadernos y lo comuniquen a sus familias; respetar las pautas de orden, higiene y limpieza, la toma de conciencia y la dimensión de lo grupal-colectivo del curso para habilitarnos a crear, construir y aprender.

[1] SEMANA DE RECIBIMIENTO

 

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Albores inauguró el ciclo lectivo 2018 con el estreno del edificio completo

La Escuela Secundaria Albores inauguró el lunes 12 de marzo el ciclo lectivo 2018 con el estreno del edificio completo donde comenzó a transitar el 5° año del Bachillerato en orientación Artística. El acto se desarrolló en el patio del edificio ubicado en la calle 514 entre 21 y 22, contó con la presencia de los alumnos de los cinco cursos, familiares, autoridades educativas y municipales.

El encuentro estuvo coordinado por la profesora Dalila Meaurio, Directora de Albores, y Carolina Gorchs, Representante Legal de la institución, quien al momento de tomar la palabra pidió permiso a los familiares y las autoridades “para hablar con los destinatarios directos de todo nuestro trabajo”. Hizo un breve silencio y saludó: ¡Hola chicos! Los estudiantes devolvieron el saludo a coro.

Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del amor”, citó Carolina Gorchs al escritor y aviador francés Antoine de Saint Exupéry, autor de “El Principito”. Agregó que la escuela nos recibe dispuesta a servirnos de nido para desarrollar nuestro crecimiento como estudiantes y como personas. “Cuidar nuestro cuerpo y nuestro ambiente es clave para lograr la paz. Auguramos un nuevo año escolar pleno de aprendizajes, logros y vivencias que queden en nuestros corazones”, afirmó la Representante Legal.

Se hicieron presentes la profesora Marcela Canuti, Subsecretaria de Educación de la Municipalidad de La Plata; el profesor Daniel Scazzola, Jefe de Inspectores por la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada (DIPREGEP); Daniel Ojeda, delegado municipal de Hernández y Julio Irurueta, Concejal de Cambiemos.

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